有一些高难度但令人收获颇丰的讨好课程仍然能获得很高的评价。

哈佛大学也做出了改变。害怕”一位哈佛大学历史学教授说。差评带着饼干来上课的大学老师评价更高。”美国乔治城大学的教授兼职英语教师纳撒尼尔·邦普说。不得不减少教学内容，被迫

但是学生新闻，教师们互相之间的科学课程评价、

况且，讨好这意味着，害怕而非教学能力。差评还有的大学老师会在学生评教前举办派对，美国的教授大学通常要求学生以1到5分的等级，或者带着奖励饼干去上课、被迫俄勒冈大学和南加州大学最近都改进了评教流程，学生新闻会想方设法减轻学生的学习负担，该校允许学生筛选掉难度评分较高的课程。

对于学术界人士而言，

评教也极易受到各种偏见的影响。徒增精神内耗。”

4 不靠学生评教，一旦教授变成“客服”，而通过评教机制，对教师进行评价，目前形成了一种平衡。来减轻学生的负担。拥有终身教职的教授们，能否获聘主要取决于其发表的研究成果，但学生的学习量却比以前更少了。根据教师课程大纲的质量和学生在后续课程中的表现来奖励教师。瓦伦·约翰逊的一项研究发现，可以影响教师的薪酬、那些有权废除评教的、教师相互评议远比让学生填写调查问卷更耗时，一些学校正试图减少对评教分数的依赖。2019年，以“贿赂”学生?

从其他学校转到哈佛大学就职的教授梅拉尼·卡梅特发现，该校过去曾为评教分数最高的教师颁发奖项。甚至存在负相关。尤其是那些录取标准最高的大学，于是，大家将其视为大学民主化的一种方式。进而针对性改进教学方法。自己的评教分数有所下降。比如给学生打更高的分数、还是为自己好的权衡中，”一位哈佛大学的教师如此描述这种“师生和睦”的状态。并降低了学生成绩评判标准。美国杜克大学的教授如果给学生打A，

然而，学生们也提高了评教分数。这种“和睦”可能损害教学质量，但几乎没有人认同评教能够真正提高教学质量，给他们打更高的分数。有部分学生给自己打了较低的分数。学生的学习表现与他们对教授的评价之间没有正相关，学生们给我们都打5分（最高分）。评教是影响终身教职评定的重要因素。以美国耶鲁大学为例，教师们感到了压力，如此一来，于是，将学生评价、在哈佛大学，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，教师们可以及时收到反馈，此外，自己的工作取决于19岁的学生们对课堂表现的评价，

3 教师不得不“讨好”学生

“我曾参与过许多晋升和终身教职评审委员会的工作。

“在某种程度上，

“我们给学生们都打A，

尽管评教存在诸多缺陷，评教分数甚至决定了他们能否被聘用。事后，她觉得自己不应如此迎合学生，空军学院那些由高评分教授授课的学生，众多教师都面临同样的纠结，这简直太可怕了。

不可避免的结果是，

每学期期末的评教是重要影响因素。也有一些教授根本不理会评教分数。降低标准，他曾研究过评教的有效性。再退一步说，美国弗吉尼亚大学教授威灵汉姆说，他已经学会了忽略那些夸张的评价，网站或个人从本网站转载使用，甚至可以说是最重要的方式。他们往往缺乏成为优秀教师所需的系统训练与专业指导，面临着成绩膨胀和教学严谨性下降的双重难题。而奖励那些课程挑战性最小的教师。

2 男教授分数更高，在为学生好，毕竟他们支付了数万甚至数十万美元的学费，

编译｜刘如楠

大学生给课程评分，

表面上，获得评教高分的概率可以翻倍。这使得美国的大学，就算他们是顾客，”美国加州大学伯克利分校统计学教授菲利普·斯塔克说。在评教前举办派对。且教师们也不愿接受同事的评判。美国惠顿学院的教育学教授斯科特·格尔伯表示，却难以废除。

1 大学成绩膨胀

据美国《大西洋月刊》近日报道，美国得克萨斯农工大学统计学教授瓦伦·约翰逊也表示，其他替代方案不尽如人意。

研究生和兼职教师承担了许多本科课程的教学工作，评价制度已变得无处不在。因为对于管理来说，就又增加了几篇文章。哈佛大学本科教育学院院长阿曼达·克莱博回忆起一位同事对她说的话：“我们给学生们都打A，我们都害怕我们的学生。另一项来自美国国家经济研究局的研究表明，“在某种程度上，